“La importancia del trabajo cooperativo en el aula como base de una educación de calidad”

El aprendizaje cooperativo                                            

 En una estructura de la actividad cooperativa                             Participación Igualitaria. 
los estudiantes están distribuidos en pequeños                             Interacción simultánea
equipos de trabajo para ayudarse al realizar                                 Interdependencia positiva

ejercicios y actividades de aprendizaje dentro                              Responsabilidad individual
del aula. 

Los principios básicos según Kagane de un 

equipo de aprendizaje cooperativo son: 

Colaborar vs. cooperar

Cooperar no es lo mismo que colaborar. La cooperación añade a la colaboración un plus de solidaridad,  que hace que la relación que se establece entre los miembros de un equipo que llega a ser cooperativo sea mucho más profunda en el aspecto afectivo.

El Grado de Cooperatividad

El grado de cooperatividad de un equipo de aprendizaje cooperativo, viene determinado por dos elementos o variables: por la cantidad de tiempo que trabajan en equipo dentro de una unidad didáctica y por la calidad del trabajo en equipo. 

Factores y contra-factores de calidad

 de un equipo cooperativo

Para calcular el grado de cooperatividad, nos                 –determinados a partir de Johnson, Johnson

 fijamos en una serie de factores de calidad                    y Holubec y Kagan  las cuales son: