“La importancia del trabajo cooperativo en el aula como base de una educación de calidad”
El aprendizaje cooperativo
En una estructura de la actividad cooperativa Participación Igualitaria.
los estudiantes están distribuidos en pequeños Interacción simultánea
equipos de trabajo para ayudarse al realizar Interdependencia positiva
los estudiantes están distribuidos en pequeños Interacción simultánea
equipos de trabajo para ayudarse al realizar Interdependencia positiva
ejercicios y actividades de aprendizaje dentro Responsabilidad individual
del aula.
del aula.
Los principios básicos según Kagane de un
equipo de aprendizaje
cooperativo son:
Colaborar vs. cooperar
Cooperar no es lo mismo que colaborar. La cooperación añade a la colaboración
un plus de solidaridad, que hace que la relación que se establece entre los miembros de un equipo
que llega a ser cooperativo sea mucho más profunda en el aspecto afectivo.
El Grado de Cooperatividad
El grado de cooperatividad de un equipo de aprendizaje cooperativo,
viene determinado por dos elementos o variables: por la cantidad de tiempo que trabajan
en equipo dentro de una unidad didáctica y por
la calidad del trabajo en equipo.
Factores y contra-factores de calidad
de un equipo cooperativo
Para calcular el grado de cooperatividad, nos –determinados a partir de Johnson, Johnson
fijamos en una serie de factores de calidad y Holubec y Kagan las cuales son:
